Filmuleţ!

      Vă ataşez aici un filmuleţ pe care l-am descărcat de pe youtube. Cred ca vă poate ajuta la o lecţie de cunoaşterea mediului despre sistemul urinar.Sper să vă fie de folos!

O carte care vă poate ajuta în activitatea voastră...

            ,,  EVALUARE

-       cu descriptori de performanţă –

                           clasa a II -a”

             Viorica Pârâială

             Dumitru Pârâială

             Cristian – George Pârâială

                                        

                          

         Lucrarea a apărut la editura ,,EURISTICA”  în anul 2011 cuprinzând 124 de pagini.

         La realizarea lucrării au colaborat şi inst. Elena Andrei , înv. Claudiu Bălan, înv. Elena Porfir şi înv. Mihaela Cârlescu.

         Lucrarea cuprinde teste de evaluare a tuturor competenţelor, cu descriptori de performanţă, prevăzute de curriculum-ul nucleu, spre deosebire de celelalte cărţi de profil care vizează doar obiective operaţionale.

         Tabelele centralizatoare aşezate în faţa testelor pentru fiecare disciplina oferă o imagine de ansamblu a stadiului de formare a fiecarei competenţe, aşa cum solicită A.R.A.C.I.P. (AGENŢIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR),  fiind, în acelaşi timp, un instrument principal în sprijinul învăţătorului în întocmirea fişei psihopedagogice.

Fisa de lucru pentru numeratie

..................................................         

                                                            FIŞĂ DE LUCRU                                                                                                                      

               

1.  a) Scrie cu litere numerele                                  b) Scrie cu cifre numerele

2............................................................          cincisprezece ...................

18..........................................................           treizeci ............................

29..........................................................           șase........................

 

 2. a) Compune numerele                           b) Descompune numerele(în zeci și                                                                                                          unități)

    30 și 3 ............                                                      55...........................

    60 și 9 ...........                                                        12 ..........................

    7 și 10 ...........                                                          96 ........................

    4 și 90 ............                                                        38 .............................

3.   a) Scrie numerele de la 45 la 52 .........................................................................................

      b) Scrie numerele de la 89 la 79 ..........................................................................................

      c)Scrie numerele din 2 în 2 de la 0 la 22 .........................................................................................

      d)Scrie numerele din 5 în 5 de la 25 la 65 ...........................................................................................

      4  Scrie vecinii numerelor:

  ……… 34 ………                            …………76………                ………43…….    

  ……….31……….                             ………. 12 ………                 ……..45……..                      ………61…….                                 ………49……......                 ………87………                         ……….54………                                 ………50…….                    ………98…….

5.a)  Încercuiește numerele pare  45, 58, 82, 90, 11, 4, 56, 22, 14, 3;

  

    b) Încercuiește numerele impare  5, 66, 78, 9, 21, 43, 64, 65, 97,2;

6. a)  Colorează numerele mai apropiate de 70 decât de 80:

           78                76                 69                 71                79                    73

   b)   Colorează numerele mai apropiate de 30 decât de 20:

           33               36                 39                 21                29                    24

Omul de zăpadă!

Va propun o fişă de lucru care poate fi folosită în asigurarea retenţiei şi transferului .Copiii vor avea de unit numerele în ordine crescătoare,la final obţinându-se un om de zăpadă.

Dragi colegi şi cititori,

 În semestrul acesta,am avut de prezentat la Cunoaşterea mediului şi didactica ştiinţelor,despre structura şi funcţiile rinichiului şi totodată despre nefron. Am căutat pe internet o imagine clară şi sugestivă pentru nefron,însă nu am găsit. De aceea, m-am gândit să ataşez aici o imagine pe care am folosit-o în realizarea prezentării nefronului.Poate cuiva îi va fi de ajutor. Un weekend cât mai liniştit vă doresc!

Defectele copilului – André Berge

Potrivit lui A. Berge exista o serie de defecte care nu provoaca nici sacaiala,nici rusine,nici scandal si nici indignare spontana.Ele se bucura de ingaduinta deoarece sunt compatibile cu viata sociala,cel putin in aparenta.

            Care sunt aceste defecte ,,indiferente"?

Defectele ,,indiferente” sunt egoismul si orgoliul,carora li se pot adauga lacomia,curiozitatea,avaritia.

            Ce este egoismul?

            Egoismul,atunci cand este realmente incrustat in caracter, corespunde unei opriri a dezvoltarii afective,care se traduce printr-un fel de neputinta de a percepe sensibilitatea celorlalti si printr-o limitare a propriei fiinte si a posibilitatilor ei de fericire.A. Berge afirma ca exista si acte de egoism care sunt necesare vietii;anumite perioade de egoism ale copilariei si adolescentei au rolul unei adevarate functii:fiinta omeneasca este nevoita sa se apare de lumea exterioara inainte de a porni sa o cucereasca.In fond, adolescenta este perioada in care individul trebuie sa sparga invelisul universului restrains,in care a trait,pentru a patrunde intr-un univers mai larg croit pe masura adultului.

            Ce reprezinta orgoliul?

             Egoismul se regaseste si in orgoliu,care pare fi inascut din dragoste pentru sine – sau narcisism – dintr-un sentiment de inferioritate.Orgoliul are mai multe infatisari; el se schimba in  raport cu continutul sau,deoarece poate lua drept pretext bogatia, situatia sociala,inteligenta,frumusetea,reusita scolara,etc.

            Cum putem indrepta  acest defect?

            In nici un caz,cautand sa indreptam acest defect nu trebuie sa il zdrobim pe cel orgolios:in primul rand ,pentru ca nici un progress nu-i posibil fara un minim de respect fata de sine insusi,iar in al doilea rand ,pentru ca sentimentul de inferioritate este unul din elementele cele mai des intalnite in compozitia orgoliului.Umilirea unui copil,in vederea vindecarii sale de orgoliu,nu inseamna altceva decat sa il impinge sa isi schimbe centru de greutate al defectului.

            Ce este arivismul?          

            Arivismul este nascut din egoism si orgoliu.Arivistul subordoneaza totul propriilor interese;el stie sa maguleasca,sa placa,sa se faca util cu singura conditie: sa fie el benificiarul.

            Ce este plictiseala?

            Plictiseala este incapacitatea de a investi in lucruri exterioare o incarcatura afectiva suficienta pentru a le face mai interesante si dorite.

            Care sunt cauzele plictiselii la copii?

            Plictiseala in randul copiilor are doua cauze:

●externa-din pricina adultilor care nu cunosc gusturile si nevoile copiilor

●interna-tine de o stare psihologica mai profunda;

           

                        VI. Concluzii: rolul si functiile educatorului

            Care este rolul educatorului?

            Rolurile educatorului sunt:

●rolul tehnic: sa tina seama de posibilitatile copilului ,sa fie preocupat   neincetat de dezvoltarea acestor posibilitati;

●rolul psihologic: daca descopera ccauza afectiva inseamna ca poate actiona;trebuie sa procedeze cu tact desavarsit,cu delicatete si discretie;

●rolul active: ii revine sarcina sa sanctioneze greselile si sa laude meritele

●rolul moral: educatia  este infinit mai eficace in ipostaza ei pozitica decat in cea negative,alcatuita din critici si predici.